教学秩序初探

本书选择“教学秩序”这个日常概念为关键词，以田野考察为主要研究方法，通过对三所蹲点学校的叙事探究，描摹中小学教学秩序的发生与发展过程，探索教学秩序的内涵、结构、功能、影响因素、价值取向等理论问题，对与教学秩序建设相关的若干现实问题进行了基于“学校志”的讨论与反思。全书论述深入浅出，不仅具有说服人的逻辑性，更具打动人的情感力量，可供广大教育研究人员和中小学教师阅读与参考。