一身一任 高校思想政治理论课教师主体性研究

本书以高校思想政治理论课教师主体性为研究对象，立足身份认同理论，系统分析思想政治理论课教师主体性内涵及其特点，回溯思想政治理论课教师主体性历史生成和嬗变，阐释来自“他者”认同、自我认同与群体认同等诸多影响因素，探索从“外在支持”和“主体自觉”两大路径有效建构思想政治理论课教师“一身一任”主体性。提出“一身一任”思想政治理论课教师主体性这一思想政治理论研究中的前沿命题，为深化思想政治教育理论研究、促进思想政治理论课教师专业成长、增进思想政治理论课教师身份认同、增强思想政治理论课教育教学实效提供新的视角。