探究型教师的实践

依托教材编写组已连续招收的三届高级研修班的研究过程和素材，以高研班学员的研究论文为基础材料，作者将按数学课程标准所提出的数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域，以及一般教学法，精心挑选25篇左右的研究案例。为尽可能地将学员论文原汁原味地、完整地呈献给读者，作者力求忠于原文。作者将在写作形式的规范性、研究内容的完备性和可读性进行修改，指出每篇研究论文亮点和不足，并对不足提出改进意见，使读者，特别是小学数学教师，体会到如何进行发展性评价。