小学教师实践性知识发展研究

第一部分“导论”，首先阐明了研究的缘起、概念的界定等议题，在“研究方法与过程”一节中详细介绍了本研究的方法与资料收集、分析的过程。其后的四部分都涉及教师实践性知识发展。表述的内在逻辑如下：第二部分“教师实践性知识的学理性基础”，分别从内涵、表征形式、生成和构成要素及生成机制等方面对教师的实践性知识进行描述，试图让读者对教师的实践性知识有一个概括的了解。第三部分“小学教师实践性知识发展的深描”，主要描述了2位小学教师各自的求学之路，以及在此过程中重要他人、关键事件对其实践性知识形成和发展的影响。第四部分“准小学教师实践性知识发展的深描”。第五部分“小学教师实践性知识的构建策略”，是全文的结论部分。通过对小学教师和准教师实践性知识生成过程的描述，分析小学教师和准教师实践性知识生成的诸多方面的影响因素，探讨应对策略，并在此基础上提出通过小学教师和准教师实践性知识的培养，力争成为智慧型教师的祈愿。