比较教育范式论

本书首先借鉴美国科学哲学家托马斯o库恩的范式理论，以”反思、批判、吸收和建构”为主线，运用”现象学追问”和”解释学逻辑”，解读比较教育研究范式的内涵与外延，探寻比较教育研究范式的认知方式，反思比较教育研究范式的发展之路，在此基础上结合美国社会学家纽曼o华勒斯坦的历史体系理论，提出建构比较教育研究范式的理论与实践策略。