用学习清单反思学习 中学版

课改几十年，新课改十多年，我们的课堂教学既不缺少理论也不缺少实践，缺的是理论联系实践的方法和策略。我们的教师经历了无数的培训，基本都在“是什么”和“为什么”的认知范畴学习；缺少的是向“怎么做”和“做得怎么样”的实践范畴提升。“自主学习。合作学习。探究学习”是当今课程改革的重要教育理念，教学要积极构建自主、互助、学习型课堂，把课堂还给学生，把发展还给学生，真正以学生发展需求为根本。如何才能把“以学生为学习的主体”理念具体化为教师教学的策略和方法，使课堂成为“充满生命与智慧活力的学习共同体”？《学习型课堂》这套丛书，是郭应曾将国外的先进学习研究理念和教学经验结合国内的教学实践，通过在四川省雅安市、武汉市东西湖区、广西省柳州市2年多的大范围试验和实践，通过深度解析课堂教学的重要元素，生成一套实操性强的教学工具、方法和策略，指导教师引导学生自主、合作、探究学习，从而提高课堂效益和教育教学质量，形成以学生为主体的教学模式，激发学生潜能，引领学生学会学习，享受学习过程。“学习型课堂”理论系统地培训和推广获得显著效果，证实了“学习型课堂”从理论研究到教学实践的推广价值和必要性。