多元智能评量 两项开创性的校本实验研究

本书坚持本丛书对教育实践应用的关注，以及可操作性和可借鉴性的特点，介绍了澳门学校（一所为职业技术学校，一所为普通高中学校，其学生都面临就业、升学等分流压力）开展的两项以多元智力理论为基础的智力评价和开发的实验研究，其中包含有研究的动机和背景分析、多元智力量表设计及其分析以及实施案例等，定量研究和定性研究结合且二者相得益彰，是较具有借鉴性的完整的实验研究，有助于我们反思当前学校评价现状，并为我们做到真正关注教学关注教学中的主体——学生提供了切实可行的工具。