伙伴协作与教师赋权 教师专业发展新视角

本书是国内第一本系统研究伙伴协作式教师专业发展的著作，深入研究了两项分别于香港和上海开展的大学与中小学伙伴协作式学校改进计划，通过学校与大学的不同视角分析了学校改革与教师专业发展的关系，从比较的角度探究了协作情境下教师赋权与规训的矛盾，基于实证研究与批判反思提出了教师自我实现的理想情境及其模式构建。本书无论对于学术界关于教师专业性、教师专业发展的理论探讨，还是对于当前课程改革的实践均具有相当的参考价值。