“非线性主干循环活动型”单元教学模式的建构与实施 探索数学学科教学的优化途径

这个课题以现代教育理论和初中数学学习理论为指导，将学生分成A、B、C三个层次，将知识点整合，突出主干，在课堂内传授知识后让学生做A、B、C三个层次的练习题，让学生在循环活动中进行知识建构和迁移。来自这个课题的文化有创意，很新颖，对于课改的实验区和教师有很好的指导意义。