语文言意论

本书对我国语文教育的理论与实践作了较为全面的辨析和论述，认定了"语文课"就是"言语课"的基本事实，揭示了"言意互转"是语文课的基本性质，指明了开展言意互转过程是语文教育的基本途径，从而兼容和超越了现有的有关学科性质的众多观点，成为语文教育哲学层面上的一种普遍性理念，有望指引语文教育走出低谷。本书前言序言摘录1997年夏，《语文学习》关于语文课程性质的争鸣正处在僵持状态，有一篇来稿对此作十分准确的描述："语言"与"言语"与"语文"与"语文学科"，已经被搅成了一团。论者们可以根据自己论证的"需要"（！），往往互相暗调甚至明换，使论争不可能有真正意义的交锋，往往在虚晃一枪之后仍然自说自话。笔者认为，为了真正讨论问题，大家都不要回避矛盾，首先可以做的是都后退一步。把几个最基本的概念弄清楚，正本清源泉之后再实事求是地作出更深层次的探求和阐述。来稿人就是本书作者李维鼎先生。本书就是作者在"正本清源泉之后再实事求是地作出"的"更深层次的探求和阐述"。他不但观察细致，更善于冷静分析，能从错综纠缠的现象中抽绎出历史头绪，敢对习焉不察的所谓"公论"，给予重新评价。如果真像科学哲学家卡尔。R。波普尔所言，人