发现 激活 超越 诉求与回应 幼儿园职初教师心理资本开发的实践研究

本书是历经3年时间而形成的2015年度上海市教育科学研究项目成果，书中将幼儿园职初教师心理资本定义为0～5年教龄的幼儿教师身上潜在的且可利用的心理资源，是在日常教育教学工作中外显出来的积极心理状态，包括自信、乐观、希望、韧性四个积极要素。本书是基于初为幼师时角色转变的迫切需要、基于职业适应期间心理调适的强烈需求、基于专业胜任努力过程中成长受阻的现实诉求，在行动中显现的实践研究成果。它拓展了心理资本的研究领域，丰富了学前教育领域中心理资本开发研究的成果；改变了研究方法，从偏向行动研究转变为侧重个案研究，尤其更为注重教师自身的内省。从专业发展的关注转向对心理成长的重视，通过常态跟踪中的自我评价和他人评价、定性评价与定量评价，提升幼儿园职初教师的心理资本水平。本书中形成的个案经验对其他幼儿园职初教师有所借鉴，以及团体辅导活动方案对区域业务指导者及幼儿园管理者有所启发。