为幸福奠基的幼儿教师培养模式研究

本书首先是做心中有孩子的学前教育专业人。其次是幼儿教育理论修养篇。儿童教育的使命；关系中的儿童与教育；作为儿童教育守护者的教师意味着什么。然后是理解与走近幼儿修养篇。让娱乐与幼儿同行相伴；与孩子一起幸福地吟唱；来吧，让我们与孩子在一起。再次是家园共育修养篇。母亲教育责任品质调查；父母不能做的十个坏榜样；母亲素养对孩子公民品质的影响。最后是幼儿教师幸福修养篇。做美的播种者：幼儿教师的审美素养；做善的天使：幼儿教师的道德素养；做亲善大使：幼儿教师的亲和力素养；学会等待：幼儿教师的耐心素养；学会观察：幼儿教师的观察素养；学会评价：幼儿教师的评价素养；善于思考：幼儿教师的理智素养。