中小学数学课程国际比较研究丛书 内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究

本书对中国、美国、英国、澳大利亚、芬兰及新加坡等六个国家小学、初中阶段的数学课程标准进行了比较研究。研究旨在立足本土、借鉴国际，寻求各国中小学数学课程标准的异同，进而推动我国数学课程改革的理论研究和实践探索。本研究在比较范围（多国横向比较、跨学段纵向比较）、比较维度（内容分布与认知要求）和比较工具（二位编码体系）等方面较已有研究有创新性突破，对课程标准国际比较研究范式的改进和完善有着重要的借鉴价值。