高中地理新课程发展性评价

本书是扬州市自2005年秋进入新课程实验后，在开展有关评价改革课题研究的基础上，总结发展性评价的内核和发展性学业成绩评价的经验教训，提炼出操作性强的的高中地理课程发展性评价模型，并开发出一套体现高中三个学年的过程性地理评价表，对学生的学习状况开展定性与定量相结合的评定，其目的是通过评价方式的重构，推动地理教学方式和学习方式的改革，促进教师和学生的共同发展。本书在阐释发展性评价的基本原理后，主要从课堂教学评价和学生学业成绩评价两大方面详细讲解发展性评价的体系、结构、方法和过程，并提供系统的评价量表，结合具体评价案例，介绍高中地理发展性评价的操作模式。