荀渊著2018 年出版184 页ISBN：9787567578876
将教师教育置于社会、教育间的互动视角下，从专业教育、专业制度、专业知识、课程和作为专业人员的教师、教师教育者等六个维度分析了教师教育专业化的内容与路径，勾勒出了各维度之间相互支撑的内在逻辑与互动...
荀渊著2013 年出版187 页ISBN：9787567511958
知识是人类认识自然和社会的认识过程与结果的总和，知识分化的结果是中世纪大学以学院的形态开展法律、医学、神学等领域的教学活动，确定了按学科开展教学活动的基本原则，此后课程逐渐替代传统的科目，成为大学开...
丁钢，李梅，孙玫璐，李艳，陈莲俊，杨福义，鞠玉翠，庄瑜，王建军，韩映雄，张东海，陈曦，荀渊著2014 年出版441 页ISBN：9787567515475
本研究报告是基于“全国教师教育政策研究数据库”系统建设开展的研究数据库项目——“全国教师教育培养机构状况调查”而形成的。研究成果重点调查和分析了我国现有师范院校应培养怎样的教师、如何培养教师...
荀渊，唐玉光主编2011 年出版188 页ISBN：9787504154330
教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，它不仅是一种观念，更是一种制度。本书结合我国和英、美、日等国家或地区相关制度建设的经验，对各项教师专业发展制度，包括教师专业标准、教师资格证书制度、教师教育...
谢安邦主编；荀渊，戚业国等副主编2013 年出版308 页ISBN：9787567512269
本书的编写仍秉持既定的原则，梳理和研究高等教育研究领域的年度发展情况，审视其后续研究的态势，力求客观地再现研究者的研究成果，充分展示由于研究角度不同而形成的不同的研究结论及其持论的依据，揭示研究达成的...
