（奥地利）鲁道夫·斯坦纳著；潘定凯译2014 年出版149 页ISBN：9787807095859
本书收录了斯坦纳博士在1924年对已经有了人智学理念的、即将在英国开办华德福学校的教师们所做的七个精彩演讲及问答。内容主要围绕儿童教育展开，向教师们介绍了在儿童长大成人的过程中，身体、心灵和精神是如...
M.阿普尔，L.克丽斯蒂安－史密斯主编；侯定凯译2005 年出版355 页ISBN：7561742312
本书中的文章强调了教科书质量的双重特征，即可以把它看作是社会强势群体用以建立政治和文化秩序的道德体系，又可以看作是社会大众揭露学校知识和选择性传统背后利益冲突的手段。虽然文章分析的角度不同，但对我...
（英）泰科编著；侯定凯译2007 年出版287 页ISBN：7301120907
本书作者从高等教育研究的主题、研究方法（论）和研究层次三个角度进行文献分析的思路颇具匠心。作者不但向我们展示了丰富多彩的研究成果，更分析了结论背后的研究路径，因此本书完全可以看作是研究高等教育的入门...
（美）戴维·T·康利著；侯定凯译2011 年出版238 页ISBN：9787561790113
本书从政策角度介绍和分析了美国教育管理体制。中心议题是美国教育管理如何从地方性控制逐步向州和联邦控制的转变，对中国教育体制改革提供了视角和经验。...
谁在管理我们的学校 变化中的角色和责任 changing roles and responsibilities
戴维·T. 康利（David T. Conley）著；侯定凯译2005 年出版238 页ISBN：7561742460
本书是从政策角度介绍和分析美国跨世纪教育改革的专著。其中心议题是考察美国教育管理在从地方性控制向州和联邦控制的转变中出现的各种问题。本书还展望了州与学校、州与地方学区之间以及家长与公共教育之...
